0111-KDIB3-2.4012.282.2026.2.ASZ

Interpretacja indywidualna
- stanowisko prawidłowe

Szanowna Pani,

stwierdzam, że Pani stanowisko w sprawie oceny skutków podatkowych opisanego stanu faktycznego i zdarzenia przyszłego w podatku od towarów i usług jest prawidłowe.

Zakres wniosku o wydanie interpretacji indywidualnej

8 kwietnia 2026 r. wpłynął Pani wniosek o wydanie interpretacji indywidualnej.

Uzupełniła go Pani - w odpowiedzi na wezwanie - pismem z 5 maja 2026 r. (wpływ 5 maja 2026 r.) pismem, które wpłynęło 8 maja 2026 r. oraz pismem z 11 maja 2026 r. (wpływ 11 maja 2026 r.).

Treść wniosku jest następująca:

Opis stanu faktycznego i zdarzenia przyszłego

Prowadzi Pani jednoosobową działalność gospodarczą w zakresie edukacji pozaszkolnej, sklasyfikowaną pod kodem PKD 85.59.B - „Pozaszkolne formy edukacji, gdzie indziej niesklasyfikowane”.

W ramach prowadzonej działalności świadczy Pani usługi edukacyjne polegające na nauczaniu matematyki dzieci w wieku od 4 do 15 lat. Zajęcia prowadzone są w ramach programu edukacyjnego funkcjonującego w modelu franczyzy edukacyjnej i obejmują treści zgodne z szkolną podstawą programową.

Niniejszy wniosek dotyczy wyłącznic usług nauczania matematyki wykonywanych osobiście przez Panią. Nie dotyczy on zajęć prowadzonych przez osoby współpracujące z Panią na podstawie umów cywilnoprawnych.

Osobiście prowadzi Pani zajęcia z matematyki dla dzieci z klas 1-8 szkoły podstawowej. Zajęcia te mają formę indywidualną albo są prowadzone w małych grupach liczących maksymalnie 6 dzieci.

Usługi świadczone przez Panią osobiście są kierowane do rodziców lub opiekunów dzieci uczęszczających do klas 1-3 oraz 4-8 szkoły podstawowej.

Umowy dotyczące zajęć prowadzonych przez Panią osobiście są zawierane z rodzicami lub opiekunami dzieci, a wynagrodzenie za te zajęcia otrzymuje Pani we własnym imieniu w ramach prowadzonej działalności gospodarczej.

W zakresie zajęć prowadzonych osobiście ponosi Pani pełną odpowiedzialność za organizację i przebieg nauczania. Zajęcia te wykonuje Pani na własny rachunek i na własną odpowiedzialność.

Przed rozpoczęciem działalności gospodarczej uczyła Pani matematyki głównie dzieci w rodzinie oraz wśród znajomych.

Posiada Pani wykształcenie wyższe. Ukończyła Pani pięcioletnie studia wyższe na Uniwersytecie (...) na kierunku biologia ogólna i eksperymentalna. W toku studiów realizowała Pani również przygotowanie pedagogiczne do nauczania przedmiotu, obejmujące 3 semestry, w ramach którego odbywała Pani praktyki w szkole podstawowej.

W trakcie studiów zaliczyła Pani również przedmioty matematyka w wymiarze 30 godzin oraz statystyka w wymiarze 20 godzin.

Obecnie jest Pani w trakcie trzysemestralnych studiów podyplomowych przygotowujących do nauczania matematyki w szkole podstawowej. Planowany termin ukończenia tych studiów przypada na luty 2027 r. W ramach tych studiów realizuje Pani również praktyki zawodowe w wymiarze 90 godzin w szkole podstawowej i ponadpodstawowej.

Ponadto ukończyła Pani kurs przygotowawczy do nauczania matematyki zorganizowany przez franczyzodawcę.

W ramach prowadzonej działalności zatrudnia Pani 6 osób na podstawie umów zlecenia, w tym 6 osób w charakterze nauczycieli. Okoliczność ta nie jest jednak przedmiotem niniejszego wniosku, ponieważ wniosek dotyczy wyłącznie usług nauczania matematyki wykonywanych osobiście przez Panią.

Świadczone przez Panią osobiście usługi stanowią nauczanie matematyki na poziomie podstawowym.

W uzupełnieniu wskazała Pani, że nie jest Pani jednostką objętą systemem oświaty w rozumieniu przepisów ustawy Prawa Oświatowego, ani uczelnią, jednostką Państwowej Akademii Nauk, ani Instytutem badawczym.

Pytanie

Czy usługi nauczania matematyki na poziomie szkoły podstawowej, świadczone osobiście przez Panią w ramach jednoosobowej działalności gospodarczej, w formie zajęć indywidualnych oraz zajęć w małych grupach liczących maksymalnie 6 dzieci, korzystają ze zwolnienia od podatku od towarów i usług na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy o podatku od towarów i usług?

Pani stanowisko w sprawie

W Pani ocenie usługi nauczania matematyki na poziomie szkoły podstawowej, świadczone przez Panią osobiście, korzystają ze zwolnienia od podatku od towarów i usług na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy o podatku od towarów i usług.

Zgodnie z art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy o VAT zwalnia się od podatku usługi prywatnego nauczania na poziomie przedszkolnym, podstawowy m, ponadpodstawowym i wyższym, świadczone przez nauczycieli. Oznacza to, że dla zastosowania zwolnienia muszą być spełnione łącznie przesłanka przedmiotowa oraz przesłanka podmiotowa.

W przedstawionym stanie faktycznym przesłanka przedmiotowa jest spełniona, ponieważ świadczone przez Panią usługi dotyczą nauczania matematyki dzieci na poziomie szkoły podstawowej. Zajęcia obejmują treści właściwe dla edukacji szkolnej i służą przekazywaniu wiedzy oraz rozwijaniu umiejętności matematycznych uczniów klas 1-6 szkoły podstawowej.

Spełniona jest również przesłanka podmiotowa, ponieważ faktycznie wykonuje Pani czynności dydaktyczne polegające na nauczaniu matematyki i posiada Pani przygotowanie merytoryczne oraz pedagogiczne do prowadzenia takich zajęć. Ukończyła Pani studia wyższe, realizowała Pani przygotowanie pedagogiczne, odbywała Pani praktyki w szkole podstawowej, zaliczyła Pani matematykę i statystykę, ukończyła Pani kurs przygotowawczy do nauczania matematyki, a obecnie jest Pani w trakcie studiów podyplomowych przygotowujących do nauczania matematyki w szkole podstawowej.

Świadczone przez Panią usługi mają charakter prywatnego nauczania, ponieważ zajęcia są wykonywane przez Panią osobiście, we własnym imieniu, na własny rachunek i na własną odpowiedzialność. Umowy dotyczące tych zajęć są zawierane z rodzicami lub opiekunami dzieci, a wynagrodzenie za zajęcia otrzymuje Pani we własnym imieniu w ramach prowadzonej działalności gospodarczej. Ponadto ponosi Pani pełną odpowiedzialność za organizację i przebieg nauczania w zakresie zajęć prowadzonych osobiście.

Bez wpływu na ocenę tych usług powinien pozostawać fakt, że w ramach tej samej działalności współpracuje Pani również z innymi osobami prowadzącymi zajęcia z matematyki. Przedmiotem niniejszego wniosku nie są usługi świadczone przez zleceniobiorców, lecz wyłącznie usługi nauczania matematyki wykonywane osobiście przez Panią.

W konsekwencji uważa Pani, że usługi nauczania matematyki świadczone przez Panią osobiście na poziomie szkoły podstawowej korzystają ze zwolnienia od podatku VAT na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy o podatku od towarów i usług.

Ocena stanowiska

Stanowisko, które przedstawiła Pani we wniosku jest prawidłowe.

Uzasadnienie interpretacji indywidualnej

Zgodnie z art. 5 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 11 marca 2004 r. o podatku od towarów i usług (t. j. Dz. U. z 2025 r. poz. 775 ze zm.), zwanej dalej „ustawą”:

W myśl art. 7 ust. 1 ustawy:

Na podstawie art. 8 ust. 1 ustawy:

Podkreślić należy, że dokonywana czynność, która podlega opodatkowaniu podatkiem od towarów i usług może albo być opodatkowana właściwą stawką podatku, albo może korzystać ze zwolnienia od tego podatku.

Zakres i zasady zwolnienia od podatku od towarów i usług dostawy towarów lub świadczenia usług zostały określone między innymi w art. 43 ustawy.

 

Na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 26 ustawy:

Zwalnia się od podatku usługi świadczone przez:

a) jednostki objęte systemem oświaty w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 - Prawo oświatowe, w zakresie kształcenia i wychowania,

b) uczelnie, jednostki naukowe Polskiej Akademii Nauk oraz instytuty badawcze, w zakresie kształcenia

     - oraz dostawę towarów i świadczenie usług ściśle z tymi usługami związane.

 

Jak wynika z art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy:

Zwalnia się od podatku usługi prywatnego nauczania na poziomie przedszkolnym, podstawowym, ponadpodstawowym i wyższym, świadczone przez nauczycieli.

 

W świetle art. 43 ust. 1 pkt 29 ustawy:

Zwalnia się od podatku usługi kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego, inne niż wymienione w pkt 26:

 a) prowadzone w formach i na zasadach przewidzianych w odrębnych przepisach, lub

 b) świadczone przez podmioty, które uzyskały akredytację w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe - wyłącznie w zakresie usług objętych akredytacją, lub

 c) finansowane w całości ze środków publicznych,

     - oraz świadczenie usług i dostawę towarów ściśle z tymi usługami związane.

 

Powyżej wskazane przepisy są odzwierciedleniem regulacji art. 132 ust. 1 lit. i) i lit. j) Dyrektywy 2006/112/WE Rady z dnia 28 listopada 2006 r. w sprawie wspólnego systemu podatku od wartości dodanej (Dz. Urz. UE L 347, str. 1, ze zm.), zwanej dalej Dyrektywą 2006/112/WE Rady, zgodnie z którymi:

Państwa członkowskie zwalniają następujące transakcje:

        i) kształcenie dzieci lub młodzieży, kształcenie powszechne lub wyższe, kształcenie zawodowe lub przekwalifikowanie, łącznie ze świadczeniem usług i dostawą towarów ściśle z taką działalnością związanych, prowadzone przez odpowiednie podmioty prawa publicznego lub inne instytucje działające w tej dziedzinie, których cele uznane są za podobne przez dane państwo członkowskie;

  j) nauczanie prywatne przez nauczycieli, obejmujące kształcenie powszechne lub wyższe.

Z regulacji art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy wynika, że warunkiem zastosowania zwolnienia jest nie tylko spełnienie przesłanki o charakterze przedmiotowym, dotyczącej rodzaju świadczonych usług, tj. usług prywatnego nauczania na odpowiednim poziomie edukacji, ale także przesłanki podmiotowej, odnoszącej się do usługodawcy, który musi być nauczycielem. Niespełnienie chociażby jednej z ww. przesłanek powoduje, że zwolnienie nie ma zastosowania. Zwolnione od podatku jest nauczanie prywatne przez nauczycieli, obejmujące kształcenie powszechne lub wyższe. Prywatne nauczanie obejmuje czynności wykonywane przez nauczycieli na ich własny rachunek i odpowiedzialność (tj. nauczyciel działa we własnym imieniu). Prywatny charakter nauczania nie zależy od istnienia bezpośredniej relacji umownej między uczącym a uczniem (bądź uczniami), może to być bowiem umowa zawarta przez nauczającego, np. z rodzicami uczniów. Przykładem takiej usługi jest udzielanie korepetycji. Bez znaczenia w tej sytuacji pozostaje, czy odbiorcą usługi jest indywidualny uczeń, czy też jednocześnie większa liczba osób. W przypadku jednak, gdy nauczyciele świadczący usługi nauczania są zatrudnieni przez inny podmiot, to nie łączy ich bezpośrednia relacja umowna z uczniami, lecz z podmiotem zatrudniającym.

Przywołany wyżej przepis umożliwia nauczycielom zwolnienie od podatku świadczonych przez nich usług nauczania prywatnego na poziomie przedszkolnym, podstawowym, ponadpodstawowym i wyższym. Zwolnienie to odnosi się zatem do usług nauczania, które obejmuje materiał dydaktyczny realizowany przez szkoły lub uczelnie wyższe. Musi istnieć tu zatem zgodność realizowanego w ramach prywatnego nauczania materiału z materiałem przewidzianym w programie nauczania w wymienionych placówkach oświatowych.

Powyższe stanowisko potwierdza analiza orzeczeń TSUE. W zapadłym rozstrzygnięciu C-473/08 z dnia 28 stycznia 2010 r. w sprawie Eulitz, Trybunał stwierdził, że nauczyciele świadczący usługi w ramach kursów organizowanych przez podmiot trzeci nie mogą zostać uznani za osoby nauczające „prywatnie” w rozumieniu art. 13 część A ust. 1 lit. j VI Dyrektywy (obecnie art. 132 ust. 1 lit. j Dyrektywy 2006/112/WE). W wyroku tym wskazano także, że: „Thomas Eulitz działał jako nauczyciel w ramach kursu szkoleniowego proponowanego przez podmiot trzeci - EIPOS. W świetle ustaleń sądu krajowego podmiot ten - a nie Thomas Eulitz - pełnił obowiązki instytucji szkoleniowej, w ramach której ten ostatni nauczał oraz świadczył usługi szkoleniowe uczestnikom rzeczonych kursów” (pkt 52).

Zgodnie ze stanowiskiem TSUE, zajętym w wyroku C-445/05 z dnia 14 czerwca 2007 r. w sprawie Werner Haderer, nauczanie prywatne obejmuje czynności wykonywane przez nauczycieli na ich własny rachunek i odpowiedzialność. Nie ma przy tym znaczenia okoliczność, czy usługa jest świadczona indywidualnemu uczniowi/słuchaczowi, czy też jednocześnie większej liczbie osób. W orzeczeniu tym Trybunał nadmienił, że pojęcie „edukacja szkolna i uniwersytecka” nie obejmuje jedynie nauczania, które kończy się egzaminem w celu uzyskania danych kwalifikacji lub które umożliwia uzyskanie określonego wykształcenia, lecz obejmuje także inną działalność, w ramach której prowadzi się nauczanie w celu poszerzania wiedzy i umiejętności uczniów lub studentów, pod warunkiem, że działalność ta nie będzie miała charakteru wyłącznie rekreacyjnego. Jednocześnie, zdaniem Trybunału, przyjęcie szczególnie ścisłej wykładni pojęcia „edukacji szkolnej i uniwersyteckiej” groziłoby powstaniem rozbieżności w stosowaniu systemu podatku VAT w państwach członkowskich, z tego powodu, że systemy nauczania w każdym państwie członkowskim są zorganizowane w różny sposób.

Z opisu sprawy wynika, że prowadzi Pani jednoosobową działalność gospodarczą w zakresie edukacji pozaszkolnej. W ramach prowadzonej działalności świadczy Pani usługi edukacyjne polegające na nauczaniu matematyki dzieci w wieku od 4 do 15 lat. Usługi świadczone przez Panią osobiście są kierowane do rodziców lub opiekunów dzieci uczęszczających do klas 1-3 oraz 4-8 szkoły podstawowej. Umowy dotyczące zajęć prowadzonych przez Panią osobiście są zawierane z rodzicami lub opiekunami dzieci, a wynagrodzenie za te zajęcia otrzymuje Pani we własnym imieniu w ramach prowadzonej działalności gospodarczej. W zakresie zajęć prowadzonych osobiście ponosi Pani pełną odpowiedzialność za organizację i przebieg nauczania. Zajęcia te wykonuje Pani na własny rachunek i na własną odpowiedzialność.

W przedmiotowej sprawie Pani wątpliwości dotyczą ustalenia, czy usługi nauczania matematyki na poziomie szkoły podstawowej, świadczone osobiście przez Panią w ramach jednoosobowej działalności gospodarczej, w formie zajęć indywidualnych oraz zajęć w małych grupach liczących maksymalnie 6 dzieci, korzystają ze zwolnienia od podatku od towarów i usług na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy o podatku od towarów i usług.

Rozpatrując możliwość zastosowania zwolnienia od podatku dla świadczonych przez Pana usług nauczania matematyki na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy, w pierwszej kolejności należy przeanalizować możliwość objęcia ich zwolnieniem na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 26 ustawy.

Należy wskazać, że z opisu sprawy wynika, że nie jest Pani jednostką objętą systemem oświaty w rozumieniu przepisów ustawy Prawa Oświatowego, uczelnią, jednostką PAN, ani Instytutem badawczym.

W rezultacie świadczone przez Panią osobiście usługi prywatnego nauczania matematyki nie korzystają ze zwolnienia od podatku na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 26 ustawy, ponieważ nie jest Pani podmiotem wymienionym w tym przepisie.

Jak wskazano wyżej, art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy zawiera zarówno przesłankę podmiotową, jak i przedmiotową, których spełnienie umożliwia zastosowanie zwolnienia od podatku. Dla zastosowania ww. zwolnienia, przesłanki te muszą być spełnione łącznie.

Odnosząc się do przesłanki podmiotowej, należy zauważyć że pod pojęciem nauczyciela należy rozumieć osobę, która posiada i przekazuje wiedzę i umiejętności. Przy czym, nie musi to być nauczyciel w rozumieniu ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2026 r. poz. 515 ), ale np. osoba, która posiada wykształcenie kierunkowe (np. ukończone studia wyższe), jak również osoba posiadająca wiedzę i kwalifikacje nabyte w inny sposób. Przykładowo może to być osoba, która ukończyła stosowny kurs kierunkowy, posiada odpowiednią wiedzę, kwalifikacje, doświadczenie.

Powyższe stanowisko znajduje odzwierciedlenie w powołanych wyrokach TSUE: C-473/08 z 28 stycznia 2010 r. w sprawie Eulitz oraz C-445/05 z 14 czerwca 2007 r. w sprawie Werner Haderer. Z wyroków tych wynika, że nie należy dokonywać rozróżnienia dla celów podatku VAT pomiędzy nauczaniem uczniów lub studentów w ramach nauczania szkolnego lub uniwersyteckiego i nauczania osób posiadających już dyplom szkolny lub uniwersytecki, które na podstawie tego dyplomu kontynuują naukę zawodu. Podobnie jest w przypadku nauczania obejmującego tę edukację. Tym samym posiadanie przez nauczyciela wiedzy i kwalifikacji pozwalających na pełnienie roli nauczyciela gwarantuje jakość świadczonych przez niego usług, które mają umożliwiać uzyskanie określonego wykształcenia w celu wykonywania danego zawodu.

Zgodnie ze Słownikiem Języka Polskiego PWN wykształcenie to zasób wiedzy określony programem danej szkoły, jednocześnie np. wykształcenie podstawowe to zasób wiedzy zdobytej przez kogoś w szkole podstawowej i gimnazjum, wykształcenie średnie to zasób wiedzy zdobytej przez kogoś w szkole średniej, wykształcenie wyższe to zasób wiedzy zdobytej przez kogoś w wyższej uczelni. Musi zatem istnieć związek pomiędzy treścią przekazywaną na lekcji, a posiadanymi kwalifikacjami nauczającego.

Innymi słowy przesłanka podmiotowa nie odwołuje się bezpośrednio do kwestii wiedzy osoby uczącej (tą zdobywa się bowiem niezależnie od charakteru w jakim dana osoba ją zdobywa - uczy się) lecz wprost do określonego miejsca w schemacie tego uczenia, tj. do posiadania kwalifikacji w działaniu jako „nauczyciel”.

Jak wynika z informacji przedstawionych we wniosku, przed rozpoczęciem działalności gospodarczej uczyła Pani matematyki głównie dzieci w rodzinie oraz wśród znajomych. Posiada Pani wykształcenie wyższe. Ukończyła Pani pięcioletnie studia wyższe na Uniwersytecie (...) na kierunku biologia ogólna i eksperymentalna. W toku studiów realizowała Pani również przygotowanie pedagogiczne do nauczania przedmiotu, obejmujące 3 semestry, w ramach którego odbywała Pani praktyki w szkole podstawowej. W trakcie studiów zaliczyła Pani również przedmioty matematyka w wymiarze 30 godzin oraz statystyka w wymiarze 20 godzin. Obecnie jest Pani w trakcie trzysemestralnych studiów podyplomowych przygotowujących do nauczania matematyki w szkole podstawowej. Planowany termin ukończenia tych studiów przypada na luty 2027 r. W ramach tych studiów realizuje Pani również praktyki zawodowe w wymiarze 90 godzin w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. Ponadto ukończyła Pani kurs przygotowawczy do nauczania matematyki zorganizowany przez franczyzodawcę.

Zatem, w analizowanym przypadku dla świadczonych przez Panią osobiście usług nauczania matematyki jest spełniona przesłanka podmiotowa zwolnienia, o którym mowa w art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy.

W odniesieniu z kolei do przesłanki przedmiotowej zwolnienia należy zauważyć, że - jak wskazała Pani w opisie sprawy - w ramach prowadzonej działalności świadczy Pani usługi edukacyjne polegające na nauczaniu matematyki dzieci z klas 1-8 szkoły podstawowej. Zajęcia prowadzone są w ramach programu edukacyjnego funkcjonującego w modelu franczyzy edukacyjnej i obejmują treści zgodne z szkolną podstawą programową. Świadczone przez Panią osobiście usługi stanowią nauczanie matematyki na poziomie podstawowym.

Mając na uwadze zakres świadczonych przez Panią osobiście usług nauczania matematyki, należy uznać, że stanowią one usługi prywatnego nauczania na poziomie podstawowym, zatem spełnia Pani przesłankę przedmiotową wynikającą z art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy.

W konsekwencji należy stwierdzić, że usługi prywatnego nauczania matematyki na poziomie szkoły podstawowej, świadczone osobiście przez Panią w ramach jednoosobowej działalności gospodarczej, w formie zajęć indywidualnych oraz zajęć w małych grupach liczących maksymalnie 6 dzieci, korzystają ze zwolnienia od podatku na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy.

Zatem Pani stanowisko jest prawidłowe.

Dodatkowe informacje

Informacja o zakresie rozstrzygnięcia

Interpretacja dotyczy stanu faktycznego, który Pani przedstawiła i stanu prawnego, który obowiązywał w dacie zaistnienia zdarzenia oraz zdarzenia przyszłego, które Pani przedstawiła i stanu prawnego, który obowiązuje w dniu wydania interpretacji.

Należy zauważyć, że zgodnie z art. 14b § 3 ustawy Ordynacja podatkowa, składający wniosek o wydanie interpretacji indywidualnej obowiązany jest do wyczerpującego przedstawienia zaistniałego stanu faktycznego albo zdarzenia przyszłego. Organ jest ściśle związany z przedstawionym we wniosku stanem faktycznym (opisem zdarzenia przyszłego). Zainteresowany ponosi ryzyko związane z ewentualnym błędnym lub nieprecyzyjnym przedstawieniem we wniosku opisu stanu faktycznego (zdarzenia przyszłego). Interpretacja indywidualna wywołuje skutki prawnopodatkowe tylko wtedy, gdy rzeczywisty stan faktyczny sprawy będącej przedmiotem interpretacji pokrywał się będzie z opisem sprawy podanym przez Panią w złożonym wniosku. Biorąc pod uwagę powyższe, w przypadku zmiany któregokolwiek elementu przedstawionego we wniosku opisu sprawy, udzielona odpowiedź traci swą aktualność.

Pouczenie o funkcji ochronnej interpretacji

  - Funkcję ochronną interpretacji indywidualnych określają przepisy art. 14k-14nb ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. - Ordynacja podatkowa (t. j. Dz. U. z 2026 r. poz. 662). Interpretacja będzie mogła pełnić funkcję ochronną, jeśli: Pana sytuacja będzie zgodna (tożsama) z opisem stanu faktycznego lub zdarzenia przyszłego i zastosuje się Pani do interpretacji.

  - Zgodnie z art. 14na § 1 Ordynacji podatkowej:

  - Zgodnie z art. 14na § 2 Ordynacji podatkowej:

Pouczenie o prawie do wniesienia skargi na interpretację

Ma Pani prawo do zaskarżenia tej interpretacji indywidualnej do Wojewódzkiego Sądu Administracyjnego. Zasady zaskarżania interpretacji indywidualnych reguluje ustawa z dnia 30 sierpnia 2002 r. Prawo o postępowaniu przed sądami administracyjnymi (t. j. Dz. U. z 2026 r. poz. 143 ze zm.; dalej jako „PPSA”).

Skargę do Sądu wnosi się za pośrednictwem Dyrektora KIS (art. 54 § 1 PPSA). Skargę należy wnieść w terminie trzydziestu dni od dnia doręczenia interpretacji indywidualnej (art. 53 § 1 PPSA):

    - w formie papierowej, w dwóch egzemplarzach (oryginał i odpis) na adres: Krajowa Informacja Skarbowa, ul. Warszawska 5, 43-300 Bielsko-Biała (art. 47 § 1 PPSA), albo

    - w formie dokumentu elektronicznego, w jednym egzemplarzu (bez odpisu), na adres Krajowej Informacji Skarbowej na platformie ePUAP: /KIS/wnioski albo /KIS/SkrytkaESP (art. 47 § 3 i art. 54 § 1a PPSA).

Skarga na interpretację indywidualną może opierać się wyłącznie na zarzucie naruszenia przepisów postępowania, dopuszczeniu się błędu wykładni lub niewłaściwej oceny co do zastosowania przepisu prawa materialnego. Sąd jest związany zarzutami skargi oraz powołaną podstawą prawną (art. 57a PPSA).

Podstawa prawna dla wydania interpretacji

Podstawą prawną dla wydania tej interpretacji jest art. 13 § 2a oraz art. 14b § 1 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. - Ordynacja podatkowa.